古往今来，歌颂杭州的诗词数不胜数，本课采用三首赞美杭州的古诗导入新课，以诗词导入，可以让学生积累更多同类诗词。

 这首词在内容理解上有一定难度，一定要先疏通字词的障碍，本课设计了“初读、读准字音”和“再读、解疑答惑”（ “你来问、我来答” ）两个环节，扫清了字词的障碍。接下来的“美读、读出情感”板块，先让学生选择自己喜欢的诗句来读，然后聆听名家朗读，再让学生再次有感情的朗读，最后配乐朗读，让学生在反复吟咏中体会诗歌的音律美。

 在品味了诗歌的音律美之后，本课设计了“品读、品出意境”环节，让学生品味本词的语言美，让学生以小组为单位进行合作探究，从全词中找出小组最喜欢的一句或几句进行赏析（画面描绘、手法分析、炼字用词等角度均可）。然后学生展示，教师进行点评，其中的“史料链接”环节，拓宽了诗歌的内涵。“悟读、读出思路”环节，对诗歌写作思路进行了梳理，让学生对本词有了一个整体全面的把握。

  最后的佳句赏析，是为布置作业蓄势的，因为作业设计了让学生把本词改写成一首优美的散文诗。第二个作业请比较本词与杨万里的《晓出净慈寺送林子方》写作手法上的异同，可以提升学生的鉴赏水平。

    整节课以"五读"贯穿始终,设计精巧,环环相扣。让学生由浅入深感受诗歌的美！