3—9分钟：以“水滴游丽江”活动，画出一滴水的行程图，梳理出游踪、写景顺序。（学生默读课文，筛选信息，画出图表，小组讨论，作品展示，互相评价。）

10—20分钟：以“我来赏丽江”的活动，朗读、赏析、评价丽江的自然美和人文美。（指导朗读，多角度欣赏丽江的美，深入挖掘丽江的文化内涵。学生展示，师生互评。）

21—29分钟：“奇妙写丽江”的活动，变换视角，改写原文，分析这种写法的好处。（改写、朗读、品析，学生展示，师生互评。）

30—40分钟：以“仿照写游记”的活动，按照本文学习的写景的方法，仿写一篇游记。（针对学习目标和学习过程，突出重难点，进行实战演练。以游踪为线索，变换物的视角，多角度写景，写出自然、人文美。投影展示作品，朗读、欣赏、评价。）

这节课注重学生与文本的对话、老师与学生的对话。有大量读书和练笔的活动，能够深入文本静思、深思。尽量多给学生展示的平台，锻炼学生的语言表达或书面表达，借助班班通辅助教学，更直观有效。评价方式多样化，通过画图、朗读、赏析、评论、写作等活动推动学生的学习，并及时进行检测和评价。注重生生互评，师生互评，互动性更强。注重目标与过程的一致性，练习和重难点的统一。作业设计针对学习目标和教学过程，贴合学生的生活，达到很好地效果。讲读练评融合一体，体现了语文课堂的特色。