小学语文人教课标版三年级第五单元习作指导课-郑州市区域班班通录播课资源共建、共享平台

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本课通过话题引入，充分交流，激情入写、教师写下水文，展评引领等环节，努力展示习作指导教学的全过程。在交流中，学生学习写作，重点指导“怎么写”，并在习作的表达交流中，规范学生语言，丰富习作题材，引导学生正确的价值观。上述这些环节是我们“习作指导课”课型研究的结果，可观察、可操作，可检测。

学生在充分交流、教师同写等环节中，不断变化和提升，学习得很有趣。

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杨鸿雁　发表于 2015-04-08 15:19

讲师信息

杨鸿雁　二七区政通路小学

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杨鸿雁习作指导课.rar

自我评价

优点：

学生的变化可喜，从开始的不发言，到积极发言，从说单一的内容，到说丰富的内容，学生语言在提升，兴趣在增涨。如果长期坚持，这种习作教学方式，能够破解学生习作难的问题。下课后，学生拿着自己的习作，要读给我听，还说我提问他的次数少了等等，说明学生对这种课堂形式很喜欢。

不足：