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本堂课采取了两种方式让学生个性的情感体验达到更丰富、更具体、更深刻：一是让学生将自己当作课文中的人物笋芽儿去感受、体验、思考、传情。二则是让学生通过体态实践，做做笋芽儿的揉揉眼睛、伸伸懒腰、扭一扭、一个劲儿地向上钻，撒娇地说话、起立朗读来使学生领悟笋芽儿的精神品质。这两种方式使学生的情感体验实现的更为有效，也体现教师不可缺少的引导作用。在这两种方式的引导下，学生的体会从笋芽儿的娇气，到笋芽儿的勇敢顽强、坚持不懈、努力向上，坚持不懈、勇敢顽强的精神。

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蔡亚莎　发表于 2015-03-26 13:19

讲师信息

蔡亚莎　中原区互助路小学

原始文件请联系作者获取

《笋芽儿》基于标准的教学设计（互助路小学蔡亚莎）.doc

笋芽儿5.ppt

自我评价

优点：

在课堂上，我亲切的话语和笑容让学生毫不拘束，一节课上，学生都融入在学习中；其次，课堂上采用多种方法让学生识字、写字，把本身枯燥的东西变得有趣。

不足：

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