在对课标的分析解读基础上，结合教材分析和学情分析，确定两个教学目标。为实现教学目标，将教学过程分为五个环节：环节1为复习导入；环节2引导学生以河南省为例概述区域地理特征，为不同地理要素综合分析奠定基础；环节3以水循环为例解析地理环境整体性的表现和内涵；环节4和环节5分别通过案例拓展和试题拓展，培养学生对地理环境整体性迁移应用的能力。在五个环节中设定三个任务，以实现对教学目标实现程度的测定。