本节设计以校园中学生熟悉的石榴树为主线贯穿整个课堂。

导入部分，教师从学校的自然景观入手，以盆栽石榴树苗的生长为例，引导学生探究地理环境各要素，并以西北地区为例探究地理环境各要素的整体性

主要环节，用学生手绘的石榴树生长过程示意图，让学生讲解水及太阳能在各要素中是如何转换的，来理解各要素进行着物质迁移和能量交换。

以石榴树生长过程中的光合作用来讲解生产功能，石榴树结果的大小年现象来理解平衡功能

最后，探究西流湖生态公园建设对区域自然环境的影响进一步理解整体性。

将石榴树的成长借喻学生自身的成长点题生命之树。