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本节首先以发菜的故事导入本课。然后展示一组实景照片让学生找出并分析地理要素之间的关系，得出自然地理整体性的内涵和第一个表现。接着以黄土高原水土流失为例，通过学生小组活动得出另外两个表现。小结之后让学生利用所学原理解释为什么挖发菜会使牧民失去家园，最后通过习题检验学生掌握情况，回扣学习目标。

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沈永民　发表于 2014-11-28 08:51

讲师信息

沈永民　郑州十四中

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沈永民自然地理环境的整体性.ppt

沈永民自然地理环境的整体性导学案.doc

沈永民自然地理环境的整体性教案.doc

自我评价

优点：

本节课思路清晰，结构严谨，案例选择典型，注重学生主体作用发挥，课堂效果好。

不足：

课堂结尾有些仓促。