以视频导入让学生感知二项式定理建立过程，激发学生学习兴趣，以“问题链”引发学生思考，引导学生推导定理过程，探索二项式定理的构造性证明.用多项式相乘的运算法则和计数原理推导二项式定理的过程，让学生感知知识的整体性。引导学生独立思考、合作交流，知识的得到和应用过程中凸显学生主体。本节课学习过程中渗透特殊与一般、转化与化归等数学思想，注重学生发展数学运算、逻辑推理等数学学科核心素养.