本节课力求以核心问题引领，真实呈现学情，敢于暴露学生学习的困难所在，给予学生足够的时间思考、交流与碰撞，真正做到“学为中心”：   

一、建构点线面的关系，用生活的眼光感知面积。注重知识的“生长点”与“延伸点”，学生利用身边的物体初步建立“面积”的概念，基于学生的元认知，从观察对比、语言表达等活动中引导学生初步感知面积的含义。      

二、创设交流活动的氛围，探究面积单位。给予学生充足的时间自主选择学具，在摆铺的过程中习得测量面积的方法，进一步体会统一测量单位的必要性。让思维在操作中得到发展。      

三、注重生活运用，通过观察生活中的案例，发现周长与面积的关系与区别，深化面积与周长的应用，拓宽学生的思维。      

整节课根据学生的实际创造性地使用教材，设计科学合理的教学环节，力求将枯燥的几何概念课上得生动、有趣。