优点:
1.教学设计以三个学习任务为主线,通过让学生探究“地坛”和“母亲”对史铁生的意义,使学生领会作品的深刻内涵和史铁生精神寻找的价值;2.凸显了以学生为中心的学习策略,谈观看视频的感受、结合文本思考探究、自主设计问题并说明理由、合作学习等方式充分调动了学生积极性;3.建构性阅读的特点突出,让学生通过对话作者把阅读经验、心理感受和现实经验相结合,建构了一个开放、多元的阅读环境,培养学生的创造性阅读能力;4.注重学生的表现性评价,作业设计体现分层、开放、选择,并且能够结合真实的社会情境,让学生在解决真实问题的过程中培养思维能力和表达能力;5.教师教态自然、大方,注重对学生的启发和引导,对学生的评价具有积极的导向;6.教学资源丰富,视频、音频、推展阅读文字素材等丰富的教学资源使课堂充实、生动。
不足: