基于课程标准，结合本单元的语文要素“感受课文风趣的语言”，教师把本节课的重点定位精读课文，体会应答之妙。所以在本节课的教学中，教师继“班级笑语会”之后，提出了“寻找身边的幽默大师”的活动。创设情境，激发学生的兴趣。学生读通句子，找准停顿;借助注释，读懂意思。在此基础上，引导学生聚焦故事中的对话，打开故事中的“包袱”。学生通过“未闻孔雀是夫子家禽”的应答，感受到杨氏子的聪慧。文本的“包袱”被打开，“走”进了幽默风趣的表达世界。之后又搭建梯度，延伸到同本书中的《钟氏之子》感受语言的风趣与巧妙，最后又引导孩子去生活情境进行练习，学习风趣与幽默的表达，让语言走进生活。在“走进去”与“走出来”的过程中，学生的言语思维才能得以生长，言语智慧才能得以孕育。