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本节课选自鲁科版（2019）必修第二册第一章微项目海带提碘。本节课的核心任务是从干海带中提取碘单质，分为三个子任务：干海带的预处理、碘的转化、碘的提取，使学生体会元素周期表、元素周期律在分析、解决实际问题中的价值，发展学生证据推理与模型认知、宏观辨识与微观探析、科学探究与创新意识的核心素养。

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崔倩　发表于 2022-04-20 22:10

讲师信息

崔倩　郑州市第十九高级中学

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海带提碘教学方案.zip

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优点：

通过设计碘离子转化成碘单质的方案，使学生体会元素周期律（表）在分析、解决实际问题中的价值。通过引导学生自主设计分液所用仪器——梨形分液漏斗，培养学生科学创新意识的核心素养。最后教师演示反萃取实验并获得碘单质，完善物质分离的两个视角—物理视角和化学视角。学生自主建构复杂体系中低含量物质的分离提纯思维模型，为项目活动2做铺垫。

不足：

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