《探究感应电流的产生条件》这一课，首先我通过演示神奇小实验：“播放音乐的手机没有和扩音器直接相连，而扩音器却播出了手机音乐”的这种神秘现象导入新课，激发学生探究这种神秘现象的求知欲望，期待本节课的内容。

      学生分组进行三个实验：1、“导体棒在匀强磁场中切割磁感线”，2、“向线圈中插入、停留、拔出磁铁”，3、“模仿法拉第的实验”。并在表格中记录实验现象，通过小组讨论协作概括出每种实验现象产生感应电流的条件，并进行小组展示。

       针对小组学生代表展示的实验现象和概括的感应电流的产生条件，其他小组学生提出问题或补充。针对实时暴露的问题，老师引导学生进行解决，并针对问题和实验现象同学生一起探讨概括出感应电流的产生条件：“只要穿过闭合回路的磁通量发生变化，闭合导体回路中就有感应电流”。