1.引入精彩。从北京冬奥会的主火炬台引入教学，既能吸引学生注意，又能揭示学科本质。能够很自然地把图形的对称性与三角函数的定义结合起来，从特殊到一般地发现诱导公式，由浅入深地展开探究。

2.探究充分。教师设计了可操作的教具和学具，把抽象的问题形象化，让学生在动手操作的过程中真正经历“提出问题——>探究问题——>解决问题”的全过程，让学习真正的发生。

3.及时总结。从探究活动到公式记忆，从公式应用到课堂小结，教师始终关注数学思想和方法的总结归纳，课程最后引导学生从核心素养的角度审视自己的学习，让学生从更高的角度认识数学。