1.本节课将目标三中的探究实验设置为开放式探究，提供多样的实验材料和试剂，鼓励学生在实验中大胆创新，放手实践，从中发现问题，并通过已有的知识和科学思维能力对问题进行讨论分析，并能准确表述实验现象和实验结论，从而自主发现生命现象的原理和本质。知识不是灌输给学生的，而是学生通过动手实践自己得出，对知识的印象和理解都更加的深刻。同时也激发了学生的创新意识和强烈的探索欲望。 2.新的课程标准对学生的学科素养提出了具体要求，新的命题方式也鼓励我们将知识与能力相关联。因此，在本节课的课程设计中，过程性评价贯穿全程，有教师对学生的评价，也有生生互评，在评价中讨论并生成概念。另外，在课后评价的设计中，体现了两个方面的评价内容：一是学以致用，运用课堂中生成的知识和结论解决生活中的问题。二是实践评价：对于学生科学探究能力和科学思维的评价，设计实验并形成研究报告。意在关注知识学习的同时，关注其他的教育价值，如学生与他人合作的能力，对具体问题的解决能力等，让学生在掌握所学知识与技能的同时，感悟知识的本质，积累思维和实践的经验，形成和发展核心素养。