本节课采用我校“6+1”课堂教学模式，即“导、思、议、展、评、检+练”，本节课的导入从天后的这一天是星期几引入新课，激发学生学习的兴趣。学生通过对三个问题的思考、自学、合作展示。生成二项式定理的推导过程和相关概念。教师通过例题的精讲点评，深化了学生对二项式定理简单应用的知识构建。

本节课采用“导、学、用”三位一体的教学策略，先学后教，学练结合，培养能力，注重应用。在应用方面检测形式多样，采用男女分组练、分题型例题精炼、跟踪练、课堂检测以及课后检测。检测设计科学合理，有基础知识巩固，也有基本技能的养成，强化知识构建和双基素质的养成。