本节课的设计创新主要体现在以下方面：

1.情境教学：在研究生物进化历程的过程中，化石是最为直接的证据，设计模拟考古挖掘实验，让学生体验化石的挖掘过程，不仅仅是对化石作为直接证据的认知过程。也是学习“考古挖掘”这一研究生物进化历程方法的过程。

2.资料分析：“科学思维”是生物学学科素养的内涵之一。为学生提供优化后的材料，引导学生在观察与比较的基础上，运用归纳与概括、演绎与推理等思维方法，去对生物进化的历程进行合理的推测，可以提高学生的科学思维能力。

3.小组探究：整个教学中，注重融入情景教学，激发学生的学习热情，努力创造一个和谐、民主、并充满激情的课堂氛围。教师作为学生学习的组织者，为学生提供材料，做好组织，学生是主动去探究、发现、体验与感悟。