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通过启发教学,引导学生对光合作用相关实验的过程及现象进行分析,获得事实知识和证据;再运用科学思维,分析概括,帮助构建光合作用的概念。在进行探究实验时, 对实验材料和实验装置的选取进行了创新,提高了实验的可操作性,激发了学生的学习兴趣,增强了学生完成探究活动的自信心和成就感。
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课 题:高中生物 DNA分子的结构 授课人:苗夏林