本堂课中，我利用一系列的拆音、拼音和归纳等语言意识训练活动，引导学生观察、感知、体验并归纳出字母组合u-e在单词中的发音规律，训练学生“见词能读”的能力。在复习环节，我通过游戏sharp eyes复习以前学过的语音例词，让学生感受元音字母在元辅e结构中的发音规律，为后面u-e的拼读练习做好了准备。任务前环节，学生在学习完u-e的发音规律后，通过try to read some new words变换不同的辅音字母，让学生试读新单词，培养学生“见词能读”的能力，扩充学生的词汇量，为后面的拓展阅读提供单词储备。练习环节我设计了三个有梯度的练习活动，由易到难。首先是拼音游戏，通过小组活动让学生动手摆一摆，根据学习到的拼读规律，做到“见词能读”。第二个和第三个分别是课本上活动：Listen, circle and say. Listen, circle and write.这两个活动都是把本节课所学知识落到实处，让学生达到“听词能写”的目的。这两个活动采用竞赛的形式，激发了学生的竞争意识。总之，本课的拼读面广，操练面大，学生的拼读能力得到了提高。在拓展环节，我利用语音绘本Duck and Mule，使单纯的语音教学因绘本而情境化，在语境中巩固了语音知识，从而也体现了“学是为了用”这样的教学理念。